Los diálogos pedagógicos permiten abordar las preocupaciones, retos y dificultades del docente frente a la realidad de desigualdades en la zona de Chinautla en Guatemala y propone metodologías que contribuyan a la labor del profesorado en estos contextos. Se trabaja con círculos de escucha, donde se tratan temas a conversar que más preocupan dentro de la precarización docente y de desigualdad. Se trabajan alternativas de mejora para el centro educativo y oportunidades de fortalecimiento. 

Estos diálogos tienen una gran relevancia porque no es común que en los centros educativos se tengan estos espacios de conversación participativa y de reflexión  y se aborden dificultades, emociones y necesidades que afectan a su labor docente.

Los centros educativos donde participaron docentes de primero a sexto de primaria fueron: EOUM República de Italia, EORM Chinautla, EORM Chan 2, EOUM Marta Bolaños de Prado; realizamos también sesiones de desarrollo de habilidades y manejo de emociones en el nivel primario, donde participaron docentes de los centros educativos: EORM El búcaro, INEB San Antonio las Flores, INEB Juan Ramón Flores y el Centro alternativo de la Fundación Pedro Poveda; este último centro realiza también acompañamiento a maestros y maestras para valorar las emociones que manejan en sus relaciones con el alumnado, con los compañeros y compañeras de trabajo y las familias ante situaciones complejas, supervisando el cómo se aplican las herramientas pedagógicas aprendidas y siempre desde la confianza y el apoyo que requieran.

Este trabajo forma parte de las acciones del proyecto: “Promover una educación primaria y secundaria de calidad para la niñez y adolescencia en riesgo de exclusión educativa del Municipio de Chinautla, Guatemala, desde los enfoques de género y derechos humanos”, financiado por el Ayuntamiento de Madrid y el acompañamiento técnico de InteRed.