Chinautla es uno de los 17 municipios del departamento de Guatemala, ubicado al norte, a una distancia de 12 km de la capital. El acceso a la educación para la niñez en el municipio, está marcado por la falta de recursos educativos, infraestructuras, escasez de personal docente capacitado, ausencia de tecnologías de la información y la comunicación. Sumado a ello, los altos índices de violencia, la pobreza estructural y la situación medioambiental, influyen en el abandono escolar y el retraso educativo de la niñez y adolescencia.

Chinautla a pesar de su cercanía a la ciudad capital de Guatemala, enfrenta el abandono estatal que se visualiza en la poca inversión pública y el bajo acceso a los servicios básicos, especialmente en salud y educación. En las áreas rurales la situación se agudiza, porque estos servicios son mínimos y no satisfacen las necesidades reales de la población, dejando a la niñez excluida y vulnerada de sus derechos. 

Aunque en el municipio existe la cobertura educativa en los cuatro niveles: preprimaria, primaria, básico y diversificado, la brecha entre cada uno de estos niveles sigue siendo amplia. A partir de 2024, el Ministerio de Educación ha realizado múltiples esfuerzos para mejorar las condiciones y la calidad educativa a nivel nacional, algunas prioridades han sido la contratación de docentes, actualización y dotación de material educativo, y el mejoramiento de la infraestructura. Cabe resaltar que estos esfuerzos se han visto opacados por presiones sindicales que han dificultado el desarrollo del ciclo escolar 2025, por las manifestaciones y paralización de labores, acciones que afectaron directamente a la niñez de Chinautla, limitándoles el desarrollo de sus destrezas y conocimientos necesarios para la promoción al grado siguiente. 

De alguna forma el Ministerio de Educación está asumiendo y haciendo su mayor esfuerzo para garantizar el acceso a la educación, sin embargo, no es fácil revertir y transformar el sistema educativo que ha sido abandonado por décadas. Los aportes de la Cooperación Internacional en este caso del Ayuntamiento de Madrid contribuyen con el derecho a la educación, el logro de las metas educativas del país y las metas del ODS4.

En este contexto, la Fundación Pedro Poveda (FPP) organización con más de 20 años de trabajo por el derecho a la Educación en Chinautla asume un rol importante al impulsar espacios para que la niñez de las escuelas rurales cuente con oportunidades que les permita, desarrollar la imaginación, interactuar por medio del juego, fomentar el interés por la lectura, explorar la imaginación y la creatividad. La FPP busca romper con la estructura tradicional enmarcada en cuatro paredes, llevando alterativas y recursos educativos pertinentes que permiten otras formas de aprender desde un enfoque socioeducativo, integral y equitativo. Fragmentando de poco en poco las barreras que limitan a la niñez de acceder a una educación digna.

Giras de animación a la lectura

En el 2025 se implementaron las giras de animación a la lectura y creatividad en cuatro escuelas del municipio de Chinautla, como parte de las acciones del proyecto: “Promover una educación primaria y secundaria de calidad para la niñez y adolescencia en riesgo de exclusión educativa del Municipio de Chinautla, Guatemala, desde los enfoques de género y derechos humanos”, financiado por el Ayuntamiento de Madrid y el acompañamiento técnico de InteRed.

Con estas giras se acercaron los servicios de ludoteca y biblioteca a las escuelas de las comunidades más lejanas del municipio. El equipo de la FPP guió espacios de lectura y juego para la estimulación del aprendizaje, la socialización, la exploración, la imaginación, habilidades lógicas, la creatividad y el juego cooperativo. Durante este año participaron 268 niñas y 290 niños las comunidades: Chan 1, Chan 2, La Laguneta y San Rafael las Flores del municipio de Chinautla. 

Esta experiencia ha estado muy bien valorada por la niñez y el profesorado, por la generación de entornos de aprendizaje inclusivo, dinámico y enriquecedor, especialmente valioso para las escuelas rurales con acceso limitado a recursos pedagógicos. 

El proyecto iniciará su segundo año y con ello se continuarán con las giras en otras escuelas del municipio, para mejorar las competencias básicas en el aprendizaje de la niñez, desde los enfoques de género y derechos humanos.