Educación inclusiva pueblo Shawi
Por el derecho de las niñas y niños del pueblo Shawi a una educación inclusiva y de calidad desde el aprendizaje en su lengua y cultura con sus propios saberes y con enfoque de igualdad de género en el Alto Amazonas, Perú
- Organización socia local: Tarea - Asociación de Publicaciones Educativas.
- Financiadores: Generalitat Valenciana
Subvención concedida: 346.196 €
Fechas: 01-06-2024 a 31-05-2026
- Las personas a las que acompañamos: 243 niños y 207 niñas, 225 varones jóvenes, 8 mujeres jóvenes, 125 padres y 125 madres, 85 profesores y 375 profesoras, 10 promotores y 2 autoridades hombres.
Este proyecto financiado por la Generalitat Valenciana tiene como objetivo general contribuir al ejercicio del derecho del pueblo originario Shawi en el Perú a educarse desde su propia cultura a efectos de preservar y fortalecer su identidad en la provincia del Alto Amazonas en la región Loreto; y como objetivo específico, promover el derecho de la niñez del pueblo Shawi a una educación inclusiva y de calidad con pertinencia cultural desde el aprendizaje en su lengua y cultura con sus propios saberes y con enfoque de igualdad de género.
El proyecto promueve al derecho a una educación inclusiva y de calidad de las niñas y niños del pueblo amazónico Shawi, que habitan en la zona del rio Paranapura y Yanayacu, en la provincia de Alto Amazonas, región de Loreto en el Perú, quienes ven limitado el ejercicio de su derecho a aprender en su lengua y cultura con pertinencia cultural y con enfoque de igualdad de género. Ello se debe principalmente a que no se ha producido suficiente conocimiento sobre los saberes del pueblo Shawi, que permita realizar un “dialogo de saberes” (entre los saberes propios Shawi y los conocimientos del mundo occidental moderno), lo que ha generado aprendizajes descontextualizados y poco significativos; también se debe a que sus docentes no han tenido formación necesaria para atender la diversidad cultural y lingüística, en este caso específico, a estudiantes bilingües Shawi- castellano, desde un enfoque de género; también a que niñas y niños no cuentan con materiales educativos (textos y recursos didácticos) en su propia lengua y, adicionalmente, a que autoridades comunitarias y personas sabias de las comunidades donde viven –quienes son portadoras y portadores de los saberes locales - no tienen participación en la escuela. Con el proyecto se busca contribuir al ejercicio del derecho del pueblo originario Shawi en el Perú a educarse desde su propia cultura a efectos de preservar y fortalecer su identidad cultural, por ello, se promueve el derecho de las niñas y niños de poblaciones rurales Shawi del Alto Amazonas a aprender en su lengua y cultura con sus propios saberes, aportando a la calidad y pertinencia de sus aprendizajes.
Conociendo al pueblo Shawi. Te invitamos a ver el vídeo a continuación.
Esta intervención comprende tres ejes:
Desarrollo y fortalecimiento de las capacidades de docentes: este proceso comprende acciones de fortalecimiento de las capacidades de las y los docentes en la enseñanza de la lectura y escritura en las dos lenguas, Shawi y castellano y en estrategias para revertir perdidas de aprendizajes.
Generación de condiciones básicas para aprender: partiendo de los principios de la Convención de Derechos de la Niñez, es necesario un mínimo de bienestar para poder educar. Para que las niñas y los niños puedan ir a la escuela y participar exitosamente de las clases es necesario que estén adecuadamente alimentados y sanos, que vivan en un medio que no les signifique obstáculos a las prácticas educativas: contar con energía eléctrica utilizando paneles solares, para facilitar la recarga de equipos electrónicos (celulares, tabletas, laptops etc.) y el funcionamiento de la impresora (con la cual se podrá imprimir fichas de aprendizaje) y facilitar la comunicación entre las y los docentes.
Fortalecimiento del compromiso con las familias y comunidad: se pretende fortalecer la actuación de las familias y de la comunidad en los aprendizajes de las niñas y niños Shawi. Madres, padres, abuelas y abuelos, se articulan a los aprendizajes de niñas y niños en las escuelas, desde su propia cultura y lengua con objeto de preservar su identidad a la vez que favorecen aprendizajes significativos.
La población beneficiaria como titulares de derecho la constituyen los niños y niñas del pueblo originario Shawi, quienes participan y dan finalidad al proyecto. Se ubican en las comunidades del distrito de Balsapuerto, en la provincia de Yurimaguas, región de Loreto. Son estudiantes de las instituciones educativas del nivel primario de las cuencas de los ríos Paranapura y Yanayacu, que pertenecen a la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de Alto Amazonas (UGEL) cuya sede central se encuentra en la ciudad de Yurimaguas.
Estas cinco escuelas de las comunidades de Panan, Maranatha, Progreso, Naranjal y Unión Soledad son las que se nombran como red de escuelas “Paranapura - Yanayacu”, son comunidades próximas entre sí, siendo Panan, la comunidad mayor y dónde habitualmente se desarrollarán los talleres en el proyecto.