La investigación, recientemente presentada en La Paz, ha sido coordinada por la Fundación InteRed en Bolivia en consorcio con Entreculturas, y con el apoyo financiero de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), en el marco del Convenio: “Formación técnica de jóvenes de contextos vulnerados, especialmente mujeres, que genera oportunidades laborales y medios de vida en Bolivia”. 

El informe de alcance nacional ha sido realizado en 14 Centros de Educación Alternativa (CEA) de 7 departamentos del país, y revela que, aunque las mujeres representan aproximadamente tres cuartas partes del estudiantado de la Educación Técnica Alternativa (ETA), continúan enfrentando mayores obstáculos para permanecer y concluir sus estudios. Muchas deben combinar simultáneamente su formación, el trabajo remunerado y las responsabilidades de cuidados de hijas e hijos, personas mayores, familiares enfermos y tareas domésticas. 

La investigación identifica que esta distribución desigual del cuidado genera una importante "pobreza de tiempo", afectando el rendimiento académico, la asistencia a clases y las oportunidades de desarrollo profesional. Asimismo, una proporción significativa de las estudiantes señala que las responsabilidades familiares han influido en la interrupción o retraso de sus procesos formativos. 

El estudio también encontró que persisten patrones de segregación de género en la formación técnica. Las mujeres continúan concentrándose principalmente en especialidades tradicionalmente asociadas a roles femeninos, mientras que su participación en áreas técnicas, con mayores oportunidades económicas, sigue estando limitada. 

Las desigualdades se profundizan cuando se combinan con condiciones de pobreza, ruralidad, pertenencia a pueblos indígenas o procesos migratorios. En estos contextos, las estudiantes enfrentan barreras adicionales para sostener sus estudios y mejorar sus condiciones de vida. 

Vídeo. Declaraciones de Maite Vargas de InteRed Bolivia al noticiero boliviano RTP:

La brecha del tiempo: las mujeres dedican casi el doble de tiempo a los cuidados que los hombres. La investigación evidencia que las mujeres dedican casi el doble de tiempo que los hombres al trabajo de cuidados no remunerado: un promedio de 9,4 horas diarias frente a 5,3 horas. 

Esta sobrecarga genera una situación de pobreza de tiempo que limita sus oportunidades educativas, laborales y personales: 

• El 42 % de las mujeres afirma que las responsabilidades de cuidado afectan o limitan sus posibilidades de estudio, frente al 24 % de los hombres. 

• El 48 % de las estudiantes ha tenido que renunciar a actividades personales, formativas o laborales para atender responsabilidades del hogar y de cuidado. 

• El 17 % de las mujeres abandonó sus estudios debido a labores de cuidado y el 22 % por responsabilidades familiares. En contraste, entre los hombres, la principal causa de abandono es el trabajo remunerado (44 %). 

Estos datos muestran que, para muchas mujeres, estudiar implica compatibilizar simultáneamente la formación, el trabajo y las tareas de los cuidados, una realidad que condiciona sus trayectorias educativas y limita el ejercicio pleno de su derecho a la educación.

La investigación concluye que garantizar el derecho a la educación de las mujeres requiere reconocer los cuidados como una responsabilidad social compartida. Mientras las tareas de cuidados continúen recayendo de manera desproporcionada sobre las mujeres, persistirán barreras que limitan su permanencia educativa, su autonomía económica y el ejercicio pleno de sus derechos.