Educación secundaria inclusiva
Acceso equitativo de niñas y niños en situación de vulnerabilidad a una educación secundaria inclusiva y de calidad en los distritos urbano marginales de Lima Sur y Lima Este, Perú
- Organización socia local: Instituto Peruano de Eduación en Derechos Humanos y la Paz (IPEDEHP)
- Financiadores: Comunidad de Madrid.
- Subvención concedida: 100.000 €
- Fondos propios aportados: 5.000 €
- Fechas: 28-01-2026 a 27-04-2027
- Las personas a las que acompañamos: 568 niños y 590 niñas.
El proyecto, financiado por la Comunidad de Madrid, busca garantizar el acceso y la permanencia de niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad a una educación secundaria de calidad.
La deserción escolar continúa siendo uno de los principales desafíos de la educación pública en Perú, especialmente en contextos de mayor vulnerabilidad social. Con el objetivo de revertir esta situación, hemos puesto en marcha este proyecto orientado a promover el acceso equitativo de niñas, niños y adolescentes a una educación secundaria inclusiva y de calidad en los distritos urbano-marginales de Lima Sur y Lima Este.
La iniciativa trabaja de manera integral para fortalecer las capacidades socioeducativas del profesorado, mejorar las competencias personales, ciudadanas y cívicas del alumnado y reforzar la gestión de las autoridades educativas. De esta forma, se busca crear entornos escolares más inclusivos, participativos y capaces de responder a las necesidades de las y los estudiantes en situación de vulnerabilidad.
La educación secundaria pública peruana enfrenta actualmente importantes retos. Entre ellos destacan el aumento sostenido de la deserción escolar y las dificultades para implementar propuestas educativas que fomenten la convivencia democrática, la participación activa y el desarrollo de competencias ciudadanas. Estas problemáticas son especialmente visibles en las zonas rurales y urbano-marginales del país.
Según el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU), la deserción escolar en secundaria responde a múltiples causas. Aunque los factores económicos y la falta de recursos en los hogares siguen siendo determinantes, también influyen elementos personales y sociales como la desmotivación, la violencia, los estereotipos de género y las dificultades emocionales que enfrentan muchos estudiantes. Además, persisten carencias estructurales relacionadas con la infraestructura educativa, la conectividad, el acceso a servicios básicos y la disponibilidad de propuestas pedagógicas adecuadas para los contextos más vulnerables.
La iniciativa contribuye, además, al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos; y a la Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
