• Fecha: 23 de noviembre,
• Horario: 9.30 a 17.30 horas
• Lugar: Centro La Salle Arlep – Ventas, Madrid
• Plazas: hasta cubrir aforo

**Dirigido: a docentes en activo de todas las etapas educativas

Estas jornadas recuperan y reivindican el papel de la educación para imaginar futuros “otros”, poniendo el foco en la articulación entre la escuela y lo comunitario.

Nos encontramos en un contexto de crisis social debido a un sistema capitalista que provoca guerras, exclusión, fractura la convivencia, un sistema depredador donde prima como valor, la individualidad, en detrimento de lo colectivo.

Caminamos hacia sistemas educativos que promueven la mercantilización de la educación, creando rankings que marcan qué alumnado o qué centros son más válidos, en lugar de poner el cuidado de la vida y de las personas en el centro como proyecto. En este contexto es necesario volver a la raíz del hecho educativo para repensarnos e imaginar, que la educación debe ser emancipadora para crear futuros posibles y esperanzadores, pero a menudo, está impregnada de desesperanza que conduce a futuros distópicos sobre los que la infancia y la juventud, e incluso, el profesorado sienten no poder hacer nada.

En este contexto, la imaginación es crucial, de hecho, lo es en cualquier proceso de emancipación, “la imaginación es necesario ejercitarla, como una forma de resistencia y de transgresión” (PYE 2020, p.14). La educación en este sentido es pensada como un espacio de emancipación social (educación como espacio político y de liberación individual y colectiva vs espacios de reproducción y control social.

Cualquier paso para imaginar un futuro “otro” pasa por lo comunitario y lo colectivo, existen prácticas que entroncan la vida cotidiana de los barrios, asociaciones que son muestras de resistencia y que ya ejercen ese “imaginar otro” desde su práctica cotidiana. Por ejemplo, los aportes que el movimiento feminista ha hecho al avance de leyes o a que la coeducación esté presente en las aulas. También, la organización desde lo vecinal de los barrios, para reivindicar la protección de los espacios verdes en las grandes ciudades generando actos de resistencia y propuestas ante la administración pública que ponen el cuidado de la vida y del planeta en el centro. Lo que cala todo el tiempo son los discursos distópicos, imaginar un futuro “otro” pasa porque el sistema educativo y los centros educativos se abran a los barrios y viceversa.

Las y los docentes podéis contribuir a estos imaginarios de muchas maneras: escogiendo qué tipo de ejemplos ponemos para explicar el contenido de nuestras clases, no al servicio del capitalismo, sino de la emancipación y del bien común, qué editoriales y libros de texto se escogen que plantean un imaginario y unos contenidos concretos, cuestionando qué tanto representan estos valores y la diversidad que habita las aulas, o qué tipo de metodologías escoger.

Todo esto y mucho más lo abordaremos en el XIII Encuentro de la Red Transforma y lo haremos, además, con el acompañamiento de personas con amplias trayectorias y experiencias transformadoras, así como con metodologías como el teatro social.

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** Financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), con cargo al convenio «Alianza 4.7 por una ciudadanía global: cumplir nuestro compromiso en 2030» (2022/PCONV/000319)