Comienza el Diplomado de educación inclusiva y social para profesorado en República Dominicana

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  • Categoría: Cooperación internacional
  • Fecha: 28 de Abril de 2022

El objetivo es impulsar una educación inclusiva que propicie aprendizajes por los valores y las culturas propias.

El proyecto de “Educación inclusiva y social orientado a la transformación de la cultura del aula y del centro educativo”, se impulsa desde el consorcio de entidades como la Fundación MAPFRE, la Dirección de educación especial del Ministerio de Educación de República Dominicana, la Fundación InteRed y el Centro Cultural Poveda, en articulación con el Instituto Superior de Formación de Docentes Salvador Ureña de Santo Domingo.

Este diplomado está dirigido a docentes de las escuelas públicas de la provincia de San Cristóbal en República Dominicana y el objetivo de este diplomado es “Impulsar un proceso de educación inclusiva que propicie la adquisición de aprendizajes permeados por los valores y las culturas propias de la inclusión, de tal manera que, impacte en las mentalidades y prácticas de los sujetos del proceso, de las instituciones educativas en las que trabajan y en las comunidades en las que los centros educativos están insertos”.

 

 

El componente fundamental es el desarrollo del proceso formativo dirigido al profesorado y personal del Centro de Atención a la Diversidad (aulas específicas dentro de las escuelas dependientes del Ministerio de Educación), que tendrá como ejes principales: 

A) La formación orientada desde los enfoques del currículo dominicano: sociocrítico, histórico cultural y por competencias. 

B) El acompañamiento en aula al profesorado permitirá afianzar los aprendizajes adquiridos en el diplomado.

C) La multiplicación de la experiencia en los centros. Desde InteRed se liderará la elaboración de un diagnóstico a partir de la información recopilada con participantes de las diferentes ediciones del diplomado para saber cómo se han apropiado de los aprendizajes y la implementación de las prácticas transformadoras en la inclusión.

Un segundo componente prioriza los procesos formativos dirigidos a los equipos técnicos, equipos de gestión de los centros educativos, poniendo énfasis en enfoques, criterios, estrategias y procesos relacionados con formas diferentes de gestionar los procesos de seguimiento y acompañamiento al personal docente y a los centros educativos.

Foto de cabecera: Miguelina Méndez, Coordinadora de proyectos de la  Fundación MAPFRE en República Dominicana (a la derecha), Julio César Pineda, Director de la Regional Educativa de San Cristóbal del Ministerio de Educación de República Dominicana y a la izquierda, Beatriz Gallart, Coordinadora de InteRed en República Dominicana.

Este proyecto y el diplomado está financiado por la Fundación MAPFRE