Presentamos la investigación: Cap a una educació més feminista? Concepcions, dilemes i possibilitats de transformació a l'educació secundària, realizada durante el curso 2022-2023. En esta investigación, realizada de la mano del Grupo de investigación de Educación y Género de la Universitat Autònoma de Barcelona, han participado 18 centros educativos y 42 docentes de Educación Secundaria Obligatoria divididos en grupos focales de tres zonas de Cataluña: Provincia de Lleida; Vallès occidental; Barcelonès y Baix Llobregat.

Esta investigación parte de una primera fase: “La Coeducación en Cataluña: prácticas de referencia y retos” (Gavaldà-Elias et al., 2021.ª)”, en la cual se identificaron prácticas educativas en el aula desde la perspectiva de género y los factores que podían ser facilitadores u obstáculos para ponerlos en práctica.

Este año, partiendo desde los principios de Teoría Social Crítica, la Investigación-Acción Feminista y la Educación por la Justicia Global, el proyecto persigue dos objetivos:

a) Generar procesos de transformación en los centros educativos a partir del acompañamiento y la reflexión con el profesorado que está llevando a cabo prácticas con perspectiva de género en los institutos.

b) Analizar las concepciones, posicionamientos y opiniones del profesorado que participa, a partir de sus experiencias en los centros educativos en relación con las cuestiones de género. El cumplimiento de estos objetivos pretende dar respuesta al compromiso de continuar avanzando, en consonancia con otras entidades e instituciones del territorio, hacia la transversalización de la coeducación transformadora a todo el sistema educativo.

Como principales retos identificados, encontramos la dificultad para conseguir una ‘conciencia crítica de género’ en los centros, puesto que se interponen barreras por parte del mismo profesorado, equipo directivo o alumnado, así como la presencia dentro de la comunidad educativa de concepciones de genero transexcluyentes o racistas que, no solo contribuyen a la reproducción de las desigualdades sociales, sino que las promueven.

A raíz del proceso de investigación, el profesorado elabora el documento “Preguntes freqüents i respostes per a una educació transinclusiva”, dirigido a personal docente y del ámbito educativo en el que ofrecer apoyo a la hora de acompañar al alumnado desde un enfoque transinclusivo.

Esta actividad se enmarca en lo proyecte: "Jóvenes y Comunidades movilizadas por una vida libre de violencias machistas" en agrupación entre la Fundación InteRed y la Plataforma Unitaria Contra las Violencias de Género (PUCVG), y financiado por la Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo (Generalitat de Catalunya).

-------------------------CATALÁN ---------------------

Presentem la: Cap a una educació més feminista? Concepcions, dilemes i possibilitats de transformació a l'educació secundària realitzada durant el curs 2022-2023. En aquesta recerca, realitzada de la mà del Grup de recerca d’Educació i Gènere de la Universitat Autònoma de Barcelona, hi han participat 18 centres educatius i 42 docents d'Educació Secundària Obligatòria dividits en grups focals de tres zones de Catalunya: Província de Lleida; Vallès occidental; Barcelonès i Baix Llobregat.

Aquesta recerca parteix d’una primera fase titulada “La Coeducació a Catalunya: pràctiques de referència i reptes” (Gavaldà-Elias et al., 2021a)”, en la qual es van identificar pràctiques educatives a l'aula des de la perspectiva de gènere i els factors que podien ser facilitadors o obstacles per a posar-los en pràctica. Enguany, partint des dels principis de Teoria Social Crítica, la Investigació-Acció Feminista i l’Educació per la Justícia Global, el projecte persegueix dos objectius:

a) Generar processos de transformació als centres educatius a partir de l’acompanyament i la reflexió amb el professorat que està duent a terme pràctiques amb perspectiva de gènere als instituts.

b) Analitzar les concepcions, posicionaments i opinions del professorat participant a partir de les seves experiències als centres educatius en relació amb les qüestions de gènere. El compliment d’aquests objectius pretén donar resposta al compromís de continuar avançant, amb consonància amb altres entitats i institucions del territori, cap a transversalitzar la coeducació transformadora a tot el sistema educatiu.

Com a principals reptes identificats, trobem la dificultat per aconseguir una ‘consciència crítica de gènere’ en els centres, ja que s’interposen barreres per part del mateix professorat, equip directiu o alumnat, així com la presència dintre de la comunitat educativa de concepcions de gènere transexcloents o racistes que, no només contribueixen a la reproducció de les desigualtats socials, sinó que les promouen.

A arrel del procés de recerca, el professorat elabora el document Preguntes freqüents i respostes per a una educació transinclusiva, dirigit a personal docent i de l’àmbit educatiu en el que oferir suport a l’hora de acompanyar l’alumnat des d’un enfocament transinclusiu.

Aquesta activitat s'emmarca en el projecte "Joves i Comunitats mobilitzades per una vida lliure de violències masclistes" en agrupació entre Fundació Intered i la Plataforma Unitària Contra les Violències de Gènere (PUCVG), i finançat per l'Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament (Generalitat de Catalunya).

Cap a una educació més feminista - Hacia una educación más feminista. Lleida:

Cap a una educació més feminista - Hacia una educación más feminista. Provincia Barcelona:

Cap a una educació més feminista - Hacia una educación más feminista: Vallès:

**Publicaciones en catalán: